教师在跨学科融合教育评价生态中扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传授者，更是评价的主导者和引导者。随着跨学科融合教育的推进，教师的角色需要进行重塑，以适应新的教育评价要求。
传统的教学模式中，教师更多地侧重于学科知识的单向传授，而在跨学科融合教育中，教师需要成为学生学习的促进者和引导者。这意味着教师要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索不同学科之间的联系，培养他们的综合思维能力和创新能力。教师需要创设多样化的学习情境，让学生在真实的问题解决中体会跨学科知识的应用。比如，在一个关于城市规划的项目中，教师可以引导学生从地理、历史、经济、环境等多个角度去思考，激发他们的探索欲望。
在评价过程中，教师不再是唯一的评判者，而要转变为与学生共同参与评价的伙
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